Category Archives: 未分類

戦争ほど悲惨なものはない　

戦争せずに世界中と　

　気がついて目を開けてみるとあたりは真っ暗なんです。「あれ、さっき真っ青な空があったのに、いつのまに夜になったのかな」と思ってね、それで顔をぐっと上げると、材木から出た五寸釘が顔に刺さっていて、ぎぃーって皮膚が裂けて鮮血が流れ出ました。
　気が動転していて、起き上がろうとすると、背中にレンガだの木切れだの破片がたくさん乗っかっている。学校の塀が斜めになって僕に圧し掛かっていたんですね。僕は夢中で背中にあるものを跳ね除けて、塀の下から這い出した。ふと周りを見ると、目の前にいた同級生のおばさんが、電車道の反対側まで吹き飛んでいる。その時の光景がいまだに目に浮かぶんです。

　日本憲法というのは、僕らが戦争で苦しみのたうちまわって手にしたもの。東京はじめ日本列島ぜんぶ焼け野原になって300万人以上というすさまじい数の人が死んでいる。その上でやっとあの平和憲法というものを手にしたんだ。だからあの憲法はどんなことがあっても守らなくてはいけない。もうこれは、次の世代のその次の世代の人にも、次々にこの日本の憲法を守っていくようにしなければならない。
　おしつけの憲法だと言っているけど、あれは日本人は認めたんだから。すばらしいもんだ、世界の誇りにすればいいんです。
　何があっても戦争という手段は絶対使ってはいかん。そのことを日本人はね、世界に広めていかねばならないのです。

　（自殺者が年３万人を超える現状について）情けないな、と思うね。なんで自殺するんだろうって思う。僕らが経験したような悲惨な状況のなかで自殺を考えるのならわかるけど、僕なんて一度だって死にたいなんて思ったことがない。「生きたるぞ！　徹底的に生きたるぞ！」って思ってた。中傷されたって？　意地悪された？軽い、軽い。そんなの目じゃない！しっかり生きてけ！
　歌にもあるでしょう、「生きてりゃいいさ」って（笑）。本当にあれはまったくだと思う。生きてればいい、生きていれば必ずいいことがあるし、楽しみもある。どうせ寿命がきたらみな死んでいくんだから、自らの手で死んでいくなんてとんでもない。しっかり生きろと言いたい。

●クツはちゃんとそろえる、あいさつはしせいを正しく心をこめる。人に対して気持ちを込めて案内する。
僕はこの練習で、人や物に対しても気持ちを込めてやることをちゃんとやろうと思った。

●あいさつの礼儀。あいさつをしっかりとピシッとやるかやらないかで、体が強くなったり弱くなったりすることを学んだ。
しっかりあいさつをしないと後ろから押されるとすぐ倒れるのが、しっかりとあいさつをしたらたえられた。

クツを脱いだ時の礼儀。家に帰ってきて玄関でクツをぬいでそのままにするか、きちんとクツをそろえるかで強くなったり弱くなったりする。
ぼくは家に帰ると１０分の４ぐらいしかクツをそろえていなかったから、次は毎回きちんとそろえていきたいです。

飲み方の礼儀。ペットボトルや水筒をそのまま飲まずに、一回コップにうつしかえてから飲むと強くなる。これは家でしかできないので家でやってみる。

ボールのおき方の礼儀。集合がかかった時、朝礼台の下にボールを入れる時、投げたり、けったりするよりも手でしっかりと置くと強くなる。
これは練習の時、すぐに実践できるのでやりたい。
今日はサッカーの練習はしなかったが、とても勉強になった。しっかりと全てを実践しないといけない！

●生活の中で体を強くする方法『本当に実践した』
・うそをつかない
・先の事を考えて行動する。ぬいだくつをキレイにおくなど。
・感謝の気持ちで礼儀正しくあいさつし、生活をすると、気持が楽になり思いが強くなる。
　例えば、ゴール前でパスをもらったら『やばい、ゴールを決めなきゃ』になるが、『ナイスパス、あとはオレが決めるだけ』だと気持ちが楽になった。
　あと、ＰＫの前の時にここまでできたのはみんなのおかげだ『ありがとう』と思って決めると、気持ちが楽になるしボールに気持ちが乗る。
・物を大切にする。丁寧にあつかう。
・ちゃんと応援する。応援されている人は体が強くなりがんばれる。
・道案内をていねいに。『あっちにあるよ』じゃなくて『こちらです』と自分もつきそう。
　こんな事をやるとサッカーもうまくなるし人間的にも良い人になれる。だからちょっとしたことでもていねいにやるようにする。

●あいさつの大事さ、ボールをしっかりとおく理由、チームメイトを見守ってあげる。
飲み物の飲み方、ＰＫのけり方、クツをしっかりとおくという事を教わった。
あいさつをしっかりするだけで体が強くなるということを毎日先生・大人・コーチにやろうと思った。
今まであいさつやくつ、ボールのおき方などなにもやっていなかったから、
これからは毎日しっかりやっていき、サッカー部のだれかがやっていなかったら注意していく。

●礼儀の練習をして本当の数字を言うと手に力が入り、うその数字を言うと力がぬけてビックリした。
くつをバラバラにすると力が入らなくて、くつをそろえると力が入るので、毎日くつを並べないといけないということがわかりました。
ボールをしっかりおかないと力が抜けて、ボールをしかっり置くと力が入るので、ふだんボールをきちんとおかなといけないという事がわかった。
あいさつをきちんとやらないと力が抜けて、あいさつをきちんとやると力が入った。あいさつもちゃんとやらないとだめということがわかった。
日常生活すべてきちんとやらないといけないという事がこの練習を通してわかった。
サッカーも同じという事がわかった。

●うそをつく一人、つかない一人が立ち、もう一人がその背中を押す。押す前に「1+1」などの足し算をだす。うそをつくとたえられなかったけど、うそをつかないとたえられ不思議に思った。
クツの脱ぎ方で同じようにくつをそろえるのとそろえないのとで、たえられたりたえられなかったりして、ふだんの事なのでビックリした。
人が見守るとつよくなるということを感じた。応援は大事だということがわかった。

●一番教えてもらって良かったのはＰＫの時に感謝してＰＫをけると決まることが分かった。
これからもＰＫをける時や普段の時にクツを並べることなどを実践してみたいです。
ＰＫ以外にもチャンスにも使えると思ったので日ごろから感謝の気持ちを持つことは大事だと思った。
クツを並べることやボールを手で置くことによって体が強くなったので、これからも続けたいと思います。
ペットボトルじゃなくてコップで飲むことやくつをきれいに並べること、またあいさつは日ごろからからできる事なので、これからも体をきたえていきたいと思いました。
これからは教えてくれた色々なことを意識して生活したいと思います。

●あいさつの大切さ！　
今日はサッカーをやらず『あいさつ』『整とん』『気持ち』の事を教わった。
あいさつをする時としない時との違いで実験した。普通にしっかりとあいさつする時は、『力』にたえられるのにしない場合は耐えきれなかった。まるでマジックのようだった。
それはサッカーと同じでちゃんとあいさつすると『力』が入ってだらけないでできると思った。だから特に１、２、３年生にはしっかりあいさつをしてほしい。

整とん！
クツをきちんと並べているかの実験でならべた方が最初のやつと同じで『力』がよくでてやれた。
でもやらないでバラバラでやると『力』が全然でなかった。凄い不思議でビックリした。

気持ち！
ＰＫで気軽にけれる方法で蹴る前に『ありがとうございます』というのを聞いて家の前でやってみたら気軽にけれたから本番でける機会があったらそれをやって気軽にけりたい。

●礼儀・マナーについて
ふだん何気なくやっている靴のおき方やボールのおき方は間違っていてきちんと並べたり、しっかり手で置くと心が強くなるということがわかった。
明日からそれを実行する。年上の人にはきちんとあいさつをしろと言われていた理由が今回分かった。
今僕たちがサッカーをできているのはお母さん方やコーチがいるからだと思ってＰＫをけった時はすごく楽でした。
ただサッカーをやるだけではなくコーチやお母さん方に感謝してやることが大事なんだなと思った。
ふだんの生活と態度が悪いとなにも強くはならないけど、きちんとした生活や態度をしていれば心も体も強くなるんだと思った。
今サッカーを教えてくれているコーチや毎日世話をしてくれるお母さん方に感謝して生活することが大事なんだなと思いました。

（実践をしていただいたＴさんの感想です。）
●この本を読んで、当たり前に言っていたことの本当の意味がわかりました。
これを知っているのと知らないのでは子供を躾ける重み、深さが全然違います。
そして自信を持って自分の子供以外にも注意をしていけると思います。
自分の子以外には無関心、悪い事をしている子を見て見ぬふりをしない大人になっていこうと思います。
それが人と人とのつながりを深めていくように思わされた本でした。
なので、このことを一人でも多くの子供、そして親御さんに知って頂けるように行動をしていきたいと思います。

小学生に伝えてみて感じた事は、その場でやっていてみんな驚きと不思議な感じをもち、なんで？なんで？の声が飛び交っていました。
初めはボールを使ってやる練習をしないと言った瞬間は、みんな不満そうな顔をしていたのですが、『1+1は？』をやった瞬間にみんなの目が一瞬に変わったのがすごかったです。

子供は疑いの目ではなく、その場で起きた事実を素直に認めて自分たちでもやってみたいという気持ちがいっぱいで、「じゃあみんなでやろうか」といった時の瞬発力はものすごかったです。
強く押さなくて、「違いを感じてね」といった時も、初めは同じくらいの強さで押していたのですが、段々と押す力が強くなっていき、どのくらいまで耐えられるかを自分たちで考える柔軟さ、探究心は本当に見ていて凄いなと感心してしまいました。

　今の時点は、戦争の時代で言えば敗戦間近の、もう広島原爆まで経験してしまっている状況です。そして広島に相当するのが今の福島です。当時の日本は広島を経験してもなお戦争をやめようとしなかった。

　私たち若狭の住民は、原発の電気を媒介に都市部に貢献したいと思っていません。

　ここには豊かな海の幸をもたらす、リアス式の素晴らしい海岸美を持ち国定公園の指定も受けている若狭湾があります。海水浴に家族連れで来てくれれば嬉しいわけです。
　私たちは安心して、中京や関西の都市圏に若狭の海の産物を送りたいわけです。どんどん観光で若狭の海にも来てほしいわけです。

　人間の進化というのはまさしく遺伝子の螺旋のように、
　ぐるぐる毎日同じようなことをやっていても知らない間に
　高みに上がっていくという法則があります。
　平々凡々とした中に奇跡はある。
　それをありがたいと思う気持ちを持たないと、天罰ではないけれど、
　やはり自分から招く不幸に見舞われるのではないかと思います。

　僕はいつも少年たちに言うのです
　一つの話題には二つの意味がある。
　それを一つしか感じられない人は間違っていると。

　　「明日」
　　はきだめに　えんどう豆咲き
　　泥池から　蓮の花育つ　
　　人皆に美しき種あり
　　明日何が咲くか

　安積得也先生の言葉です。父（花輪次郎）の非行観でもありました。
　いい言葉ですね。

● 戦争はどんなものか知っていたつもりでした。怖いなって、ただ思ってるだけでした。けどこの話を読んでどれだけ怖いかよく分かりました。地上戦なので敵は同じ地上にいる。そのせいで、切られたり、撃たれたり、どこに敵がいるか分からない中で逃げ回って、でも逃げる場所なんてないと思えば本当に怖いです。壕に入っても味方に撃たれ、生きているのに捨てられ、人間の心も命もうばってしまうものだと思いました。私は目の前で人が死ぬなんて見たくないです。目の前には敵ばっかりの状況なんていやです。
　今、平和に生きられていることが本当に有り難いと思います。昔、そんな地獄の戦争があったから今があるんだと思います。ただの他人事ではなく、苦しい思いをした人の分、私は今を精一杯生きようと思いました。

● 中学校の修学旅行で沖縄に行きました。そこで平和の碑や壕にも入ったりしました。そこの記憶をたどりながらこの資料を読んで、あらためて戦争はすごく残酷なものだと感じました。
　いくつか心にとまった言葉の中で一番心に響いたのは、「戦争で即死した人は自分は死んでいるとは思わない。まだ生きていると思っているからあなたがどんなに思っても夢には出て来ないよ」という言葉でした。これを読んだ瞬間、まだ死んだとは気づかずに沖縄のいたるところをさまよっているのか、あるいは沖縄を守ろうとしている魂がさまよっているのかと思うと、胸がイタイです。これを読んで、この内容を忘れずに、日々一日を大切に生きていきたいです。

● 私はこの資料を読んで、正直今まで沖縄戦のことについては何度も習ったし、沖縄にも行ったことがあるので、新たに学ぶことはもうないだろうと思っていました。でもこの資料を読んでいくうちに自分は無知なんだなと思いしらされました。戦争でケガをした人に対する治療法があんな残酷だなんて全く知らなかったし、生きている人を平気で捨てるなんてことも知りませんでした。県民は何も悪くないのにどんどん殺されていくなんて、現代の私たちには想像できません。自分の身を守るために子供を殺す・・・。敵軍に殺されるならまだしも、味方の軍に殺されるなんて、その子の親族の人たちはとても屈辱だったと思います。
　ただ、その中でも島田さんは唯一、県民のことを考えたすばらしい人だと思います。今でも「島守之塔」として沖縄のことを見守っているのかなと私は思います。このような残酷なことを後世に伝えるのはとてもよいことであり、また、その残酷さをみんなが理解しているのもとてもいいことだと思います。
　今、尖閣諸島や竹島が問題になっていますが、中国の挑発にはのらず、このまま平和な日本がずっと続いてほしいです。

● 実際に戦争を体験した人のお話をみると、現代に生まれたことが幸せなのかそうでないのかと考えさせられました。今はあまりにも平和すぎて、平和ボケしているところもあると思います。戦争系のゲーム(人を撃ち殺したりする)があるのがそのいい例だと思います。目の前で人が死ぬなんていうことは、全く想像できません。だけど、それが普通だった沖縄戦のようなものはくりかえしてはいけないと思います。

● 今までに読んだ沖縄戦の資料には、米軍がどれ程残虐か、一般市民に対してどれ程むごいことをしたのかが結構強調されて書かれていましたが、日本軍も十分にむごい仕打ちを沖縄市民に対して行ったことが分かりました。
　唯一の安全所の壕から出れば米軍に見つかり、壕の中にいても食料もなく不衛生、更には方言の通じない本土の友軍が子供に銃を向ける。まさに地獄、生き地獄です。
　今まで戦争に対しては過去のこと、他人事ということを前提として聞いたり調べたりしているところがありましたが、この資料で戦争を身近に生々しく感じました。やはり戦争は何があってもしてはいけないです。戦争を風化させずに、後世へ語り継いでいくことが現代の我々の役目だと思います。

● 日本で唯一行われた地上戦。中学校のときの修学旅行や家族旅行で戦争に関連する場所にはたくさん行ってきました。戦争体験者の人の話も聞いてきました。そこでの戦争はもはや戦争というものを逸脱するものだと思いました。戦争ではなく、虐殺。誰かｖｓ誰かという明確な敵対関係はすでに崩壊して、一方的になぶられ、殺されるだけの殺戮。山里さんが友人の死体をきちんと埋葬することもできずに、艦砲射撃であけられた穴に埋めたときの気持ちはすごくいたたまれない気持ちにちがいなかったと思います。
　戦争はいけない、本当に怖いと思います。私たちの役割は戦争の悲惨さを語り継ぐことだと思います。かつて日本で悲劇があったということを、決して根絶やしにしてはいけないと思います。

● たくさんの人の尊い命をうばった沖縄戦。山里さんの語りを読んで、何とも言えない気持ちでいっぱいになった。中学のときに沖縄戦のことを学んでいたけれど、山里さんの話ではなかったため、また新しく思ったことなどもありました。
　山里さんはじめ、本当に多くの人の心と身体に傷を負わせた沖縄戦。その戦争から生きのびた人の数だけ戦中の体験話があり、戦中に感じた様々な気持ちがあるのだと思うと、もっと勉強しなければと思う。山里さんの話にあったように、自分の子供を自分で殺すという最悪なこともおこなわれ、自らの命を絶つほうが楽だとか、同じ日本人同士が殺し合うだとか、そんな精神状態にならざるを得なかったであろう「戦争」という行為は在るべきではないと思う。そして「生きる」という強い意思をもつべきだと思った。

● 今、日本では親が子供を殺すというニュースを聞きます。その時いつもそんな簡単にできるもんじゃないと思います。沖縄の戦争中に母親が自分の子供、それも赤ちゃんを殺すということは断腸の思いだったと思います。人を殺すのが当たり前だった戦争で多くの人の命が奪われました。その人々がそこまでして守りたかった日本で、今平和に暮らしている私たちは、平和に対してもっと考えるべきであり、今、中国と戦争になるかもしれないという状況の中で二度と戦争を起こさないで欲しいという山里さんの気持ちも込めて、どう取り組むべきか考える必要があると思った。

　だけど、覚せい剤を使わなくてもアルコールを飲んで、そこにフラッシュバック（過去の薬物使用による症状の再燃）が起きることもあるんです。

　心斎橋の事件の犯人も出所直後に一度は薬物支援施設につながりながら、自分の意志でそこを出て大阪で事件を起こした。私たち施設の人間には「出て行く」という人を止めることはできないんです。

　知能がないと告知されたにもかかわらず、
　翔子の体内で起きているこの「頬を染めて微笑む」という
　見事なメカニズムに、私は、これはもはや人間業ではなく、
　神の御業だと気づき、人間の神秘の重大さを感じて
　思いとどまり、深い絶望の淵から這い上がった。

　何があっても泣いたり騒いだり不満を言うことなく
　静かに微笑んでいる翔子の、
　この不思議な微笑に神の光を見ざるを得なかった。
　自分のことに涙を流すことはほとんどない。
　この世に不満のかけらも持たない。
　いつも他の人の悲しみや痛みに涙を流す。

　教えたわけではないのに顕（あらわ）れるこの不思議な感情は、
　あまりにも尊くて、私はこのことをどうしても語り継いで
　おかなければならないと思っている。

　毎日、傷病兵が亡くなります。そのまま壕に置いておいたら腐臭でたいへんなので、
　死体を外に出さなければならない。

　台車に死体を乗せて捨てに行くのですが、衛生兵２人が台車を引っ張っていく時に
　私に「後ろから押してついて来い」というのです。
　死体が落ちないようにしっかりつかんでおけと。

　（中略）

　死人を捨てるのはまだいいんです。
　治る見込みのない人も生きたまま捨てるのです。

　まだ意識もはっきりしている人をです。

○「やったことがないものを創る」情熱と技術力こそ、
　 世の中を動かす原動力となる

○〝ぶれない〟土台は、自分で確かめ判断し
　 自ら行動する姿勢から

○ 子どもの希望と夢を壊す
　 現状の教育に負けない取り組み

○ 子どもの知恵と能力を高める
　 教育の実践を